北京青年報
2021年02月19日
案例
微信公眾號提問：我們家孩子剛上高二，處在青春期，總覺得自己特別成熟，我們說什么都不聽，在學(xué)校也是不按時交作業(yè)，不按時到校，與任課老師交流容易產(chǎn)生摩擦。你說我們該怎么辦啊？
專家觀點(diǎn)
東直門中學(xué)王雪華：學(xué)生進(jìn)入青春期，容易產(chǎn)生叛逆心理。面對青春期的孩子，家長首先應(yīng)該做到尊重孩子。
曾經(jīng)有一位學(xué)生無故曠課、不寫作業(yè)，我在下課時特意找到這位同學(xué)聊天，了解到所曠的課是學(xué)生已經(jīng)看過的。所以我首先就對學(xué)生說：“再看一遍自己看過的文章有些煩躁，對嗎？”學(xué)生很快便卸下了敵視的態(tài)度。然后我接著又說：“但你知道對于一個學(xué)生來說，無故曠課意味著什么？”他沒說話，但已意識到了曠課的嚴(yán)重性。
就在那時，我看到食堂快關(guān)門了，便讓學(xué)生先去吃飯并上完下午第一節(jié)課后再找老師。當(dāng)學(xué)生再次走進(jìn)我的辦公室，我讓他搬椅子坐，學(xué)生隨意說了句“又搬椅子”，我便趁機(jī)說：“這叫尊重。我很尊重你，你應(yīng)不應(yīng)該尊重老師呢？”他點(diǎn)頭，表示以后要“按部就班”地完成各科作業(yè)。
我要求學(xué)生放學(xué)后到辦公室來補(bǔ)課，學(xué)生說：“這還用補(bǔ)？回去看看文章就行了。”我又趁機(jī)說：“這就是認(rèn)識上的根源了。你以為一篇文章讀了一遍就學(xué)會了嗎？那你看過很多高考滿分作文，你能不能達(dá)到那個水平呢？”他說“不能”，我便說：“這就需要學(xué)習(xí)，當(dāng)別人看第一遍的時候，剛剛領(lǐng)略它的好，發(fā)出的也許只是驚嘆，而你第二遍看就應(yīng)該去想他為什么寫得這么好，他的好的句子我能不能記住一兩句，學(xué)以致用；它的思考角度還可不可以更新、更深入。”
就這樣經(jīng)過更進(jìn)一步的交流，學(xué)生說出了很多自己的憂慮和困惑，原來他因為不能進(jìn)理想的班級而內(nèi)心充滿了痛苦。在這件事情之后，這位學(xué)生再沒有出現(xiàn)無故缺課，并且學(xué)習(xí)更加努力刻苦，到現(xiàn)在為止他有什么困惑和難題都很愿意和老師交流。
反思整個教育過程，教育的前提是尊重。老師、家長都應(yīng)該充分尊重孩子的自尊、上課的權(quán)利、吃飯的權(quán)利，讓他意識到家長對他是尊重的。而一個正處于青春期的男生，很愛面子，家長應(yīng)尊重他，給他尊嚴(yán)，他也就會尊重老師，給老師同他交流的機(jī)會。同時，老師、家長解決問題要坦誠、具體。根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，讓他認(rèn)識到有些表面看似簡單的問題實際上更值得深入和多角度研究。
另外，孩子除了學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該學(xué)會合作，互相體諒。除此之外，批評最忌諱沒完沒了，如果翻舊賬過多，孩子會覺得家長不是在幫助他解決問題，而像是在找茬兒。讓被批評的學(xué)生感受到你的關(guān)心，才更有助于問題的解決。
