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2019年07月15日
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就讀于陜西省商洛市商丹高新學校初一年級的婷婷(化名)因成績較差頻遭班主任王某辱罵，她在20天內錄下一百多條錄音，總時長超過20小時。
7月13日，此事經媒體報道后引發關注。當晚，學校所在地商州區教體局表態稱，正就該問題“立案”，深入調查。
14日上午，商州區政府官網通報，經初步調查，辱罵情況屬實，將予以嚴肅查處，并為婷婷提供轉班或轉校。
當天下午，商洛市教體局工作人員告訴澎湃新聞，對于涉事教師及相關責任人的處理結果將由商州區委宣傳部統一對外公布。
晚上，處理結果公布：陜西陜西省商洛市商州區科教體局召開局班子會議，根據區科教體局聯合調查組的調查事實，依據國務院《教師資格條例》、教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等規定，經研究，給予王某記過處分并撤銷其教師資格。涉事的其他相關管理、監督人員處理，待區聯合調查組調查結束后，將依紀依法做出嚴肅處理。
被班主任辱罵，初一女生錄音取證
婷婷是半年前轉來商丹高新學校的。轉入不久后，其就因成績不好，頻繁遭受班主任王某辱罵。持續一段時間后，婷婷不堪忍受，就將此事告訴了家人。其家屬稱雖不敢相信此事，但也在4月底和校方進行了溝通，然而事態并沒有得到遏制，直到6月中旬，婷婷決定對此事進行錄音取證。
據陜西電視臺都市熱線欄目報道，6月14號到7月5號，婷婷斷斷續續錄下來一百多條錄音，時長超過20小時。錄音中，這名老師因婷婷成績不佳不僅頻繁辱罵還威脅婷婷退學，“下學期你不要來了，你要來了，我把你捏死在教室里”。
其中也不乏連篇的臟話，“你狗x的下學期再來，把你摔死在教室”，“你一天跑到學校死來了”，“你相當于一個死人在教室坐著呢”。
婷婷在視頻采訪中稱，從晨讀到晚自習，只要是王某的課，他就會對她進行辱罵，少則六七次多則八九次，甚至誘導全班同學對婷婷人格侮辱，并不讓其他同學接觸婷婷。原本活潑開朗的婷婷日漸沉默，因為在這里她沒有一個朋友，“只要一接觸(我)老師背后就在罵他們”。
面對媒體采訪，涉事班主任王某自稱是個有素質的人，只是言語上有些不妥。商丹高新學校政教處兩名工作人員則回應稱，可能老師的教育方式不當、用詞不當，但出發點是好的，是愛學生的表現。
陜西省教育廳“指導處理”
此事經媒體曝光后，迅速引起熱議。7月13日下午，商洛市教育局一位工作人員接受紅星新聞采訪時稱，商洛市教育局領導聽聞此事后，很生氣、很惱火，要求迅速調查，從嚴從快處理。此外，商丹高新學校政教處兩名工作人員的相關言論，商洛市教育局要求，一并調查處理。
當天晚上，商洛市商州教體局官方微博通報稱，目前已經“立案”，正深入調查此事，將依規依據嚴肅處理。另據《陜西都市快報》消息，當晚商州教體局局長、涉事學校校長等負責人前往女生家中致歉，就相關問題進行溝通，直至深夜。
7月14日上午，商州區委、區政府主要領導就此事召開緊急會議，隨后在官網發布通報稱，經調查組初步調查，辱罵情況屬實，定性該事件為“一起典型的嚴重違反師德師風事件”。
“該事件反映我區在教師管理中還存在盲點和漏洞，也反映出我區少數教師及其學校管理者愧對‘人類靈魂工程師’的崇高稱謂，背離了‘為人師表’的職業操守，忘記了‘教書育人’的根本初心，其做法是錯誤的，性質嚴重，影響惡劣，令人憤慨。”上述通報稱。
澎湃新聞注意到，通報對涉事學校的批評措辭也頗為嚴厲，稱“在事件發生后學校部分管理者表現出態度上的冷漠、認識上的模糊、行動上的遲緩”，令人“難以置信”。
通報提及，在7月11日區科教體局調查組的基礎上，進一步加強調查組力量，從區紀委監委、人社局、司法局、區婦聯、團區委等部門抽調人員，組成聯合調查組，全面徹底調查事件。“既調查具體辱罵事件，也調查其背后管理監督方面的責任缺失。”
陜西省教育廳對此事進展也頗為關注，在7月13日商州區教體局表態“立案調查”及14日商州區政府官網通報進展后，其官方微博均轉發了相關消息。陜西省教育廳相關工作人員向澎湃新聞透露，此事“以屬地處理為主，(教育廳)會指導處理”。
涉事老師向孩子和家屬當面道歉 陜西都市快報微信公號 圖
教體局相關領導和涉事學校、教師均致歉
前述商州區政府官網發布的通報提及，對該事件造成的學生及家長心理創傷必須正視，必須深刻反省，必須鄭重道歉;并采取多種辦法，盡力撫慰受傷的心靈。
據陜西都市快報報道，14日中午，商洛市商州區主管教育的趙副區長帶領商丹高新學校校長和涉事教師本人，向當事學生及其家長承認錯誤，并進行了道歉。
現場視頻顯示，涉事老師王某面對婷婷家長稱，“在管理上是我錯了，我向你真誠地道一聲‘對不起’，在以后的學習或者生活中需要什么幫助，我一定竭盡所能，讓你如愿以償，希望能得到你的原諒。”
對此，婷婷家長回應，“希望你(王某)在今后的工作中一定要好好工作。”而王某則回了一句“好”。當天下午，陜西都市快報公布的另一則視頻顯示，在辦公室里，教體局、學校相關負責人起立、鞠躬，向婷婷及家屬進行了道歉。
對于涉事教師王某的道歉，很多網友表示不買賬。對此，律師丁金坤告訴澎湃新聞，該教師的行為是屬于管教不當，侮辱了學生的人格，違反了《教師法》，在民法上也屬于侵權行為。學生方面可以以民事侵權為由要求對方賠禮道歉、消除影響，并索要一定的賠償。
商州區政府14日上午通報稱，會議責成區科教體局黨組根據前期調查事實，依據相關規定立即對涉事教師王某作出嚴肅處理，同時對其他相關責任人做出嚴肅處理，處理結果及時向社會公布。
當天晚上，處理結果公布：陜西陜西省商洛市商州區科教體局召開局班子會議，根據區科教體局聯合調查組的調查事實，依據國務院《教師資格條例》、教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等規定，經研究，給予王某記過處分并撤銷其教師資格。涉事的其他相關管理、監督人員處理，待區聯合調查組調查結束后，將依紀依法做出嚴肅處理。
專家：師長辱罵會導致孩子自卑
根據已有報道，婷婷不僅被王某在課上“辱罵”，還因為王某慫恿，被其他學生“孤立”。在采訪中，婷婷頗為“消極”，稱“覺得自己活著還有什么意思，天天被老師這樣罵。”
心理咨詢師姚智軍認為，作為一名初一女生，被老師辱罵后出現這種情況“很正常”。“未成年人的心理發展不完善，更容易相信權威，比如老師、家長;他們會在潛意識當中認同這些人對自己的評價。因此，老師的辱罵很有可能會轉化為未成年人的自我認同，導致自卑、自我懷疑。”姚智軍稱，該教師誘導全班同學對婷婷進行“孤立”、人格侮辱，這種待人方式會被不諳世事的學生“習得”，用以對待未來人生中遇到的其他人。
面對可能造成的創傷，姚智軍認為，未來心理治療的主要目標應當是通過陪伴、鼓勵乃至更換環境，培養孩子的自我認同感。目前，當地已經表態，將為婷婷提供校內轉班、區內轉校、專業人員心理疏導等多種辦法，撫慰其心靈。
此外，姚智軍肯定了女孩錄音取證的做法。“要從小培養孩子的自我保護和平等意識。”他認為，霸凌不僅僅會出現在同齡人之間，還會出現在老師和學生之間。在認知發展的初期階段就告訴孩子師生之間的關系應當平等，這有助于孩子自我意識和人格底線的形成。“孩子有了底線，再遇到這類事情的時候才不會默默承受。”
原標題：“辱罵學生”老師被撤教師資格，專家：師長辱罵易致孩子自卑
